domingo, 13 de junio de 2010

jueves, 3 de junio de 2010

EPDA- Autoevaluación

Debido a mis circunstancias personales en este cuatrimestre en el que he tenido que realizar el practicum más tarde de lo normal, digamos que he ido todo el cuatrimestre a contrareloj y no he podido dedicarle mucho tiempo a los trabajos semanales que teniamos que realizar.
Con respecto al ensayo y la obra de arte me ha costado mucho elegir el tema para su realización por el tema expuesto anteriormente.
Yo ya estuve matriculado el año pasado, asistí el primer día a clase y vi que había que hacer muchas cosas por lo que decidi dejarla ya que me quitaba mucho tiempo para las oposiciones, con esto quiero decir que no me ha pillado por sorpresa todos los trabajos y la metodología que se ha llevado en clase.
Con respecto a mi nota, se que no tiene que ser una de las más altas de la clase ya que comparandome con el resto de mis compañeros sus trabajos son de muy buena calidad, lo único que puedo decir es que he intentarlo hacer los trabajos lo mejor posible y que me he calentado bastante la cabeza.

martes, 1 de junio de 2010

ENSAYO ESCRITO

ALGO PEQUEÑITO

El propósito de la elaboración de este ensayo es el propiciar información reflexiva para la comunidad docente, ya que la educacion artística queda reducida a la realización de pequeñas manualidades sin darnos cuenta de la gran variedad de campos que se puede trabjar a partir de ella.

Se pretende que con ete ensayo se apoye en el preceso de anánlisies reflexivo y se pronga en práctica actitudes como: responsabilidad, creatividad y disposición, así como las habilidades intelectuales esepecificas de : analizar, plantear, argumentar, pensr reflexivamente, adoptar formas de trabajo y resolver imprevistos.

El ensayo es un documento que informa sobre unt ema y el autor emite sobre éste comentrarios como un punto de vista analítico y crítico.

Cabe recordar que actualmente se pretende qeu la educación básica consiga un desarrollo óptimo e integral en los niños, de acuerdo a lo que dice el artículo 3º "el estado tiene la obligación de impartir Educación laica, gratuita y obligatoria en el nival básico que comprende de Preescolar, Primaria y Secundaria.

El presente ensayo contien información relacionada con el tema de mi trabajo "A que queda reducida la eduación artística en el colegio" desarrollando los siguientes apartados:

En la primera parte del ensayo quiero hablar a grandes rasgos de lo que es la educación artística, que es considerada como uno de los ejees primordiales para la formación integral y significativa del individuo, que ayuda al éxito de las demás materias en rpimaria. La educación artística abarca tmas como : la expresión y apreciación musical, expresión corporal y apreciación a la danza, expersiónplçastica y expresión teatral.

Ya en la seguand parte trato algunas habilidaddes que se peuden desarrollar en los niños/as, como es: la creatividad, la imaginación, sensibilidad, gusto estético, iniciativa y espontaneidad, con los que podemos darnos cuenta del aprendizaje de cada niño/a cuando se presentan estas habilidades o destrezas.

He creído conveniente realizar el ensayo de este tema porque como se os ha dicho en clases muchas veces la eduación artística en los colegios se reduce a la realización de unas simples fichas, en las que los alumnos/as solo tienen qeu rellenarlas con colores correspondientes y no se desarrollan todas la vertientes que existen en la educación artística.

La educación artística está considerada como uno de los ejes primordiales para la formacion integral y significativa del individuo, por lo tanto con buenas experiencias de aprendizaje para los niños será una de las pautas más adecuadas pra una estimulación de la educación artística significativa.

Elliot W. Eisner, menciona que "neusvas ideas deben hacer la clase de arte participçe en el proceso de exploración de las relaciones "aunque considero que también el desarrollo de uan conducata humana que le permita regularla, y mejorar sus relaciones, que en ocaciones este aspecto prestenta alguna dificultad al trabajar en una aula doonde existe diversidad.

La primordial misión de los educadores de arto no es simplemente comprender algo, sino facilitar el desarrollo artiístico de seres humanos, por lo que favorecerá:

- la creación de formas artísticas
- la percepción estética.

Estos deben ser adquiridos por los niños de maera adecuada, por ello, el papel del educador es de facilitador de experiencas significativas para el aprendizaje artístico.

La expresión artística tiene sus raíces en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos, que son traucidos a través de la música, la imagen , la palabra o el lenguaje corporal.

1. Expresión y arepcición musical

El impacto de la música y el canto en la formación de los niños desde sus primeros años de vida, en especial proque contribuye al lenguaje y la sensibilidad, lo cual consiste en tener la habilidad, para pensar en términos de sonido, ritmos y melodías, la producción de tonos, así como el reconocimeitno y la creación de sonidos como medio para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

"Ya que el niño/a que dispone de estas capaciodades y habilidades, destacara su sensibilidad hacia la apreciación de la música".

Por lo tanto algunas características de la música son las siguientes:
  • Ha de tener un carácter progresivo, debe de acompañar al niño/a a lo largo de su desarrollo.
  • En otdos los programs eduactivos la música es interpretada como un contenido formativo, más que como una asignatura especial o enseñanza técnica, en beneficio del desarrollo de la personalidad del niño/a.
  • En la metodología utilizada se atenderá primordialmente a famlializar al niño/a con la realidad musical y participativa más que con la representación conceptual y gráfica de los sonidos.

La educación musical ha de llevarse a cabo en un ambiente de atarctiva libertad para el alumno/a; no pretende la formación de artistas, ni una iniciación paciente de la técnica de sonidos, sino deberá esforzarse para que a traves de ella fluya del alma infantil, emociones y vivencias de la naturaleza estética.

2. Expresión corporal y apreciación de la danza.

Se refiere a que gradualmente el niño/a reconoce las característicasn del movimiento corproral, como necesidad natural y medio de expresión, pro ejemplo, las diferencias entre las características dle movimiento corporal cotidiano y las de expresión corporal como lenguaje artístico, donde los niños descubren, exploran variadas formas de expresarse a través del movimiento de su propio cuerpo, la exploración y uso del espacio, manipulación de objetos.

El cuerpo indaga, pregunta, se organiza en el espacio, desarrolla estrategias para ajustarse al movimiento que quiere o necesita realizar, se relaja y piensa... se convierte en la llave de acceso a los aprendizajes de todo tipo.

El cuerpo acumula experiencias, adquiere nuevas destrezas, automatiza los movimientos... en todo momento el aprendizaje pasa por el cuerpo.


3. Expresión plástica.

"El sentido formativo de las acitvidades gráficas y plásticas en primaria tiene un valor muy importante, así como las imágenes artísticas en el desarrollo del gusto estético de los/as niños/as, al darle a los alumnos/as oportunidades de experimentasr, y explorar diferentes materiales e instrumentos que se pueden utilizar para fomentar su expresión gráfica o plástica; en este aspecto también es importante utilizar ocmo principal estrategia, el promover en los/as niños/as la capacidad de apreciación enfocada a las artes visuales, ya que se trata de una observación y letutura de obras".

La plástica es el medio mediante el cual un er se exprsa y comunica sentimientos, ideas y actitudes los niños/as cran y representan el mundo, que los rodea, utilizando diversas técnicas. Mediante la observación ellos captan la riqueza del entorno y la reproducen en sus creaciones
.

Esta es la principal representación de la educación artística en la Educación Primaria quedando reducida a simpesl manualidades o elementos decorativos.

4. Expresión teatral

La expresión corporal... un cuerpo un expresando sensaciones, inquitudes, propósitos, necesidades... es decir, significdos internos que salen al exterior" el principal elemento es el juego, ya sea representativo o simulación, que ya que se define a este como una estrategia fundamental para promover la expresión teatral en los niños.

Así también la eduación artística en primaria desarrolla habilidades, destrezas y actitudes que son características de las competencias qeu se pretenden lograr durante un ciclo escolar.

Se debe desarrollar la creatividad que es un proceso que genera productos, nuevos o mejorados, es una cualidad del pensamiento que permite a una persona generar muchas ideas, o combinar ideas existentes de manera novedosa.

La creatividad debe tener un entido estético, también implica la resolución de un problem, y raramente sucede pro accidente; pro el contrario requiere de preparación, esfuerzo y disciplina de tal modo que la creatividad no es un evento si no un proceso, por lo que Wallas propuso cuatro etapas en el proceso creativo:


  • Preparación, se percibe el problema y se define, se reúne información y se genera ideas relacionadas.
  • Incubación; manipula el problem y piensa en posibles soluciones.
  • Iluminación, el creador ve la idea, concepto o solución del problema.
  • Verificación; etapa evaluativa, donde el creador verifica o pone a prueba la idea, concepto o solución.
Otra habilidad es la imaginación la cual es un proceso mental consciente en elq ue se evocan ideas o mágines de objetos, sucesos, relaicones o procesos nunca antes expreimentados ni percibidos.

La imaginación, la percepción y la memoria son procesos mentales similiares. Esto es particularmente cierto cuando contienen imágenes sensoriales. "Los psicólogos distinguen a veces entre imaginación como fenómeno pasivo o reproductivo, que recupera imágenes previamente percibidas por los sentidos; y la imaginación activa, constructiva o creativa, meniante la cual la mente produce imágenes de sucesos u objetos poco o nada relacionados en absoluto con la realidad pasada o presente". Para desarrollar la imaginación en los/as niños/as de un modo más completo, debemos darles tiempo para reflexionar, son necesarios lso momentos de tranquilidad para que los niños/as puedan entrar a su subconsciente sin interferencias externas.

La sensibilidad es la facultad de un ser vivo de percibir estímulos externos e internos a través de los sentidos, la función del sistema nervisoo que permite detectar con ayuda de los órganos sensoriales las variaciones físicas o químicas que provienen del interior del individuo o de su medio externo.

Los sentidos nos informan del estado de las cosas que nos rodean y cada uno es selectivo respecto a la clase de información que proporciona: el ojo, la piel y el oído ofrecen información temporal y espacil en sus tres dimensiones; el olfato y el gusto, en cambio, son sentidos químicos que proporcionan información sobre la composición de materia volátil o soluble.

Las numerosos modalidades de la sensibilidad se dividen en: superficial (recoge las sensaciones externas), interoceptiva (recoge las de los órganos internos) y propioceptiva (informa sobre los miembros, actitudes y movimientos corporales).

Así por ejemplo, el dibujo y la pintura tienden a servir al niño para objetivos distintos; el primero se utliza para la expresión de ideas y la segunda para la expresión de sentimientos.

Una de las actitudes más importantes es el gusto estético. Con el los niños/as han de tener la posibildidad de trabar de tal modo que aprendan a discriminar y con ello a desarrollar su espíritu cr´tico y su capacidad para apreciar la creatividad. El desarrollo del sentido estético de los niños/as progresara conforme lo hagan sus habilidades técnicas "la expresiñon artística debe de ser siempre de los/as niños/as.

Por último la iniciativa es la capacidad de los/as niños/as de iniciar y continuar con una tarea. A partir de la infancia, la iniciativa es evidente cuando los/as niños/as señalan y llevan a cabo sus intenciones. Los/as niños/as en edad primaria se emocionan cuando hacen cosas por sí mismo, reflejando sus crencientes aptitudes para la autonomía y la iniciativa.

Puede también definirse como la iniciación propia ya sea por gusto o por motivación que le permite al/la niño/a ya sea evocar sensaciones, emociones y experiencias, es decir, despierta el mismo deseo de conocer, explorar y exprerimentar.

Durante la elaboración de este ensayo se intento abarcar lo más posible acerca de la educación artística en primaria, lo cual es primordial pra que los/as niños/as puedan desarrollar habilidades y destrezas, siendo una herramienta base para el cumplimiento de las competencias de todas las materias.

con la educación artística estaremos favoreciendo en los/as niños/as actitudes que son la base para la interiorización de aprendizajes, así como también ayudando a expresar sus sentimentos e dideas que en muchas ocasiones en casa no tienen la oportunidad.
















ENSAYO VISUAL




















sábado, 15 de mayo de 2010

miércoles, 5 de mayo de 2010

EPDEA.TRABAJO DE INVESTIGACIÓN TEÓRICO-VISUAL Y OBRA PLÁSTICA O VISUAL

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN TEÓRICO-VISUAL
A dia de hoy no tengo muy claro cual va a ser la tematica de mi trabajo, lo que si se que estara orientado hacia el trabajo con niños.

OBRA PLÁSTICA O VISUAL
Al igual que con el trabajo de investigación no tengo muy claro cual va a ser mi trabajo, pero en un principio me dacanto por la obra plástica, antes de la visual, ya que es un campo se me escapa de las manos.

EPDA- Experiencia 4